Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD

SEKOLAHDASAR.NET - Bahasa Indonesia merupakan bahasa persatuan yang menjadi identitas bangsa Indonesia. Untuk menjaga kelestarian dan kemurnian bahasa Indonesia maka diperlukan berbagai upaya. Contoh upaya untuk menjaga kemurnian bahasa Indonesia adalah dengan menuliskan kaidah-kaidah ejaan dan tulisan bahasa Indo-nesia dalam sebuah buku yang disebut dengan Ejaan Yang Disempurnakan (EYD). EYD dapat digunakan sebagai pedoman dalam kegiatan berkomunikasi menggunakan bahasa Indonesia dengan benar, baik komunikasi secara langsung maupun tidak langsung. Sedangkan upaya lain yang dapat digunakan untuk melestarikan bahasa Indonesia adalah dengan menanamkan bahasa Indonesia sejak dini.

Penanaman bahasa Indonesia sejak dini adalah memberikan pelatihan dan pendidikan tentang bahasa Indonesia sejak anak masih kecil. Pelaksanaan pendi-dikan bahasa Indonesia pada anak dapat dilakukan melalui pendidikan informal, pendidikan formal, maupun pendidikan nonformal. Pendidikan informal dilaku-kan oleh keluarga di rumah. Pendidikan ini dilakukan saat anak berada di rumah bersama dengan keluarganya. Sedangkan pendidikan formal dilaksanakan di dalam lembaga pendidikan resmi mulai dari SD sampai dengan perguruan tinggi. Dalam pendidikan formal ini gurulah yang berperan penting dalam menanamkan pengetahuan akan bahasa Indonesia. Sedangkan pendidikan nonformal dilaksanakan di luar rumah dan sekolah, dapat melalui kursus, pelatihan-pelatihan, pondok pesantren dan lain sebagainya.

Pendidikan bahasa Indonesia di lembaga formal dimulai dari SD. Jumlah jam pelajaran bahasa Indonesia di SD kelas I, II dan III sebanyak 6 jam pelajaran. Sedangkan kelas IV, V dan VI sebanyak 5 jam pelajaran. Banyaknya jumlah jam pelajaran Bahasa Indonesia dimaksudkan agar siswa mempunyai kemampuan berbahasa Indonesia yang baik serta mempunyai kemampuan berpikir dan bernalar yang baik yang dapat disampaikan melalui bahasa yang baik pula.

Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia di SD
Bahasa Indonesia merupakan salah satu materi penting yang diajarkan di SD, karena bahasa Indonesia mempunyai kedudukan dan fungsi yang sangat pen-ting bagi kehidupan sehari-hari. Tujuan pembelajaran bahasa Indonesia sebagai-mana dinyatakan oleh Akhadiah dkk. (1991: 1) adalah agar siswa ”memiliki kemampuan berbahasa Indonesia yang baik dan benar serta dapat menghayati bahasa dan sastra Indonesia sesuai dengan situasi dan tujuan berbahasa serta tingkat pengalaman siswa sekolah dasar”. Dari penjelasan Akhadiah tersebut maka tujuan pembelajaran bahasa Indonesia dapat dirumuskan menjadi empat bagian. (1) Lulusan SD diharapkan mampu menggunakan bahasa Indonesia secara baik dan benar. (2) Lulusan SD diharapkan dapat menghayati bahasa dan sastra Indonesia. (3) Penggunaan bahasa harus sesuai dengan situasi dan tujuan berbahasa. (4) Pengajaran disesuaikan dengan tingkat pengalaman siswa SD. Butir (1) dan (2) menunjukkan tujuan pembelajaran bahasa Indonesia SD yang mencakup tujuan pada ranah kognitif dan afektif. Butir (3) menyiratkan pen-dekatan komunikatif yang digunakan. Sedangkan butir (4) menyiratkan sampai di mana tingkat kesulitan materi pelajaran Bahasa Indonesia yang diajarkan.

Dari tujuan tersebut jelas tergambar bahwa fungsi pengajaran bahasa Indonesia di SD adalah sebagai wadah untuk mengembangakan kemampuan siswa dalam menggunakan bahasa sesuai dengan fungsi bahasa itu, terutama sebagai alat ko-munikasi. Pembelajaran bahasa Indonesia di SD dapat memberikan kemampuan dasar berbahasa yag diperlukan untuk melanjutkan pendidikan di sekolah menengah maupun untuk menyerap ilmu yang dipelajari lewat bahasa itu. Selain itu pembelajaran bahasa Indonesia juga dapat membentuk sikap berbahasa yang positif serta memberikan dasar untuk menikmati dan menghargai sastra Indonesia. Dalam pembelajaran bahasa Indonesia perlu diperhatikan pelestarian dan pengembangan nilai-nilai luhur bangsa, serta pembinaan rasa persatuan nasional.

Tujuan pembelajaran bahasa Indonesia dalam BSNP (2006) dijabarkan menjadi beberapa tujuan. Tujuan bagi siswa adalah untuk mengembangkan kemampuannya sesuai dengan kemampuan, kebutuhan, dan minatnya. Adapun tujuan bagi guru adalah untuk mengembangkan potensi bahasa siswa , serta lebih mandiri dalam menentukan bahan ajar kebahasaan sesuai dengan kondisi lingkungan sekolah dan kemampuan siswanya. Tujuan bagi orang tua siswa adalah agar mereka dapat secara aktif terlibat dalam pelaksanaan program pembelajaran. Tujuan bagi sekolah adalah agar sekolah dapat menyusun program pendidikan kebahasaan sesuai dengan keadaan siswa dan sumber belajar yang tersedia. Sedangkan tujuan bagi daerah adalah agar daerah dapat menentukan sendiri bahan dan sumber belajar kebahasaan dengan kondisi kekhasan daerah dengan tetap memperhatikan kepentingan sosial.

Sumber: http://www.sekolahdasar.net/2011/10/tujuan-pembelajaran-bahasa-indonesia-di.html#ixzz27sfausxv

Keistimewaan Bahasa Indonesia

Nusantara memiliki keistimewaan dan sejuta pesona yang selalu saja mampu membuat bangsa ini berdecak kagum, dibalik segala kesenjangan yang ada didalamnya namun sadarkah kalian bahwa kita berada didalam sebuah negara yang sempurna?

 Negara kita merupakan Negara dengan gugus kepulauan terbesar didunia Island country. Yang terdiri dari 17.504 pulau (termasuk 9.634 pulau yang belum diberi nama dan 6.000 pulau yang tidak berpenghuni). Disini ada 3 dari 6 pulau terbesar didunia, yaitu : Kalimantan (pulau terbesar ketiga di dunia dgn luas 539.460 km2), Sumatera (473.606 km2) dan Papua (421.981 km2).

Jika di lihat dari kondisi alam Indonesia, SDA yang melimpah dan letak geografis yang paling strategis, di dalam peta dunia karena diapit dua benua, dua samudra, dilalui garis khatilistiwa bahkan lautnya adalah yang terluas didunia. Banyak lagi hal yang bisa kita banggakan karena

 Indonesia  miliki ideologi yang sempurna yaitu Pancasila, kebudayaan dan bahasa yang amat sangat kaya. 

Begitu kayanya bahasa kita maka penutur dwi atau multi bahasapun banyak ditemui di Indonesia. Orang Indonesia yang tinggal di daerah biasanya tumbuh kembang dalam lingkungan kedaerahan yang kental, sehingga tidak mengherankan bila rata-rata orang Indonesia mampu bertutur dengan apik dalam bahasa daerah dan bahasa Indonesia yang istimewa. Berikut ini keistimewaan bahasa Indonesia yang saya rangkum dari http://lifestyle.kompasiana.com

Keistimewaan Bahasa Indonesia

Dalam pandangan saya bahasa Indonesia sangat istimewa, dan memiliki kelebihan yang tidak dimiliki bahasa lain. Walaupun tata bahasa Indonesia lebih mudah dibandingkan bahasa-bahasa di Eropa karena perubahan waktu dan kata pengganti orang tidak merubah kata kerja namun bahasa Indonesia memiliki variasi kata pengganti orang. Dalam bahasa Inggris untuk kata ganti orang pertama hanya ada I, bahasa Jerman Ich, bahasa Itali io, bahasa Perancis Je sedangkan dalam bahasa Indonesia, ada saya, aku, daku, hamba, beta. Demikian juga untuk kata ganti orang kedua, ada kamu, anda, saudara. Penggunaan kata-kata pengganti ini sangat bervariasi tergantung suasana dan kondisi penuturnya.

Demikian juga kata pengganti orang pertama jamak, ’kita’ dan ’kami’. Bahasa-bahasa di Eropa, baik bahasa Jerman, bahasa Inggris, bahasa Belanda tidak membedakan antara kita dan kami. Sebetulnya sedikit mengherankan, karena menurut hemat saya, bahasa-bahasa di Eropa menekankan ketepatan dan kejelasan dalam bertutur. Hal itu bisa dilihat dari tata bahasa mereka yang konkrit dan rumit. Namun khusus untuk ‘kita’ dan ‘kami’, kata yang digunakan sama. Padahal tidak jarang dalam situasi tertentu kejelasan antara ’kami’ atau ’kita’ sangat dibutuhkan. Kami saja ?? Atau anda juga termasuk ??

Khusus, untuk kesalahan dalam penggunaan kelebihan bahasa Indonesia yang ini, sangat saya sayangkan. Kecenderungan peleburan arti kata ’kita’ dan ’kami’, baik dalam forum resmi dan tidak resmi, semakin kental dan sering terdengar. Demikian juga di sekolah-sekolah dasar, tampaknya pembelajaran penggunaan antara ‘kita’ dan ‘kami’ kurang ditegaskan dalam pelajaran bahasa Indonesia sehingga tidak jarang anak-anak SD ini bahkan menggunakan kata ’kita’ untuk ’saya’. Atau mungkin dampak ini dipicu oleh sinetron atau iklan di televisi ?

Apa pun sebabnya, saya sangat menyayangkan bila keistimewaan bahasa Indonesia terutama untuk pembedaan penggunaan kata ‘kita’ dan ‘kami’ lambat laun semakin semrawut dan tidak jelas. Padahal sudah sejak Sumpah Pemuda tanggal 28 Oktober tahun 1928, para pemuda Indonesia dengan jelas dan lantang bersumpah atas nama KAMI putra dan putri Indonesia BUKAN KITA putra dan putri Indonesia, karena tentu saja para pemuda Indonesia mengeksklusifkan bangsa Belanda dan bangsa asing lainnya.